Los procesos psicológicos básicos

Los procesos psicologicos básicos son aquellos procesos psicológicos que una persona no puede dejar de utilizar a la hora de relacionarse consigo misma y con su entorno. Son procesos psicológicos básicos por ejemplo: la percepción, el aprendizaje, la memoria, el razonamiento, el lenguaje, etc.

El lenguaje de la mentira

Este experimento psicológico se realizó en el año 1994 en los estudios de la BBC (Gran Bretaña). Los estudios de la BBC tienen muchos medios de comunicación y personal especializado.

Objetivo:

Averiguar si la gente es capaz de detectar la verdad o la mentira.

Descripción:

Un psicólogo muy famoso le hacia un par de entrevistas a un actor preguntándole por su película favorita. En una de las entrevistas el actor hablaba de su película favorita de verdad y en la otra entrevista le mentía. El actor era Sr. Robin y en una de las entrevistas hablaba de la película de ``Lo que el viento se llevó´´ y en la otra de ``Con faldas y a lo loco´´. La gente que lo veía por la tele tenía que adivinar cuál de las dos películas era la verdadera. Si creían que era ``Con faldas y a lo loco´´ llamaban a un número telefónico y si creían que era la otra tenían que llamar a la otra línea telefónica.

Resultados:

En la televisión el 52% de los espectadores acertaron (es decir no tenían ni idea).

Pero el experimento además de salir por la televisión, salió en la radio y el periódico con estos resultados:

En el periódico acertaron un 64% de las personas.

En la radio acertaron un 73%.

Conclusión:

Cuando más vemos menos detectamos la mentira. Si solo escuchamos podemos detectar mejor el lenguaje de la mentira.

Las falsas opiniones que nos forzamos acerca de el prototipo de mentiroso nos lleva al error. Ejemplos: tiembla, se pone rojo, retira la mirada, etc.

Los experimentos muestran que la clave para detectar la mentira no reside en las imágenes, sino en escuchar el contenido de lo que se dice y el lenguaje que se utiliza.

Claves para detectar la mentira:

-          Cuando más nos fijamos visualmente en los gestos tenemos menos posibilidades tendremos de detectar la verdad.

-          Hay que centrarse en las palabras y el vocabulario, porque el mentiroso le es más difícil controlar lo que dice.

-          Los mentirosos tienden a decir menos número de palabras y tienden a dar menos detalles, porque cuando más información den, más posibilidades de ser descubiertos tienen.

-          Los mentirosos tienden hacia un distanciamiento psicológico. Tienden a hablar de manera más impersonal.

-          Los mentirosos tienden a hacer menos referencia a sus sentimientos.

-          Cuando la información que den es poco relevante, entonces sí que entran en detalles. A los sinceros, sin embargo, no les importa reconocer que han olvidado algo.

Experimento de Asch

En este experimento Asch comprobó hasta que punto un individuo puede estar determinado con la sociedad o su entorno. Consistía en que a un grupo en el que todos eran actores menos uno, se les hacian unas preguntas como que linea de la derecha se parece más a la de la izquierda. Todos los actores contestaban que era la B y el que no era actor se ponía nervios@ y dudaba sobre lo que era evidente.
El resultado fué que un 33% contestó la misma respuesta que los actores, esto demuestra que en realidad lo único que necesitamos es un número suficiente de iguales que opinen de una determinada manera; cosas así dan lugar a las sectas.

MUSICOTERAPIA

¿Qué és?

La musicoterapia, es la aplicación científica del arte de la música con finalidad terapéutica, con el fin de poder ayudar a mejorar la salud mental y física del ser humano.

Pero la musicoterapia no puede hacer que un enfermo se recupere por completo, pero si ayuda mucho a mejorar su salud o estado emocional con unas sesiones de musicoterapia habituales.

Hoy en día aun se están descubriendo nuevas curiosidades sobre cómo reacciona nuestro cuerpo psíquica i físicamente delante de una melodía que nos transmita un recuerdo o un sentimiento. Por ejemple cuando escuchamos una melodía que nos gusta mucho podemos reaccionar físicamente cuando decimos: ``se me han puesto los pelos de punta´´.

¿Cuales són sus origenes?

La musicoterapia ha tenido sus orígenes en la antigua Grecia i Egipto, pero, hay evidencias que afirman que en la prehistoria también la utilizaban en sus rituales.

Pero el verdadero origen de la musicoterapia como ciencia fue en el siglo XX, porqué ya comenzaron a utilizarla con objetivos terapéuticos. En este siglo, comienzan a investigar la música midiendo i comprobando los resultados que se obtienen a partir de diferentes canciones i pacientes  intentando así convertirse en una ciencia medible i con resultados objetivos.

Modelos

Hay muchos modelos para a trabajar la musicoterapia, pero, hay cinco que son oficiales:

-      GYM: Ayuda a encontrar el bienestar i la salud del inconsciente.

-      PSICOANALÍTICA: Se utiliza para incrementar la creatividad del paciente con canciones que puede improvisar el paciente o el terapéutico.

-      CONDUCTISTA: En este modelo el terapéutico tiene que conocer al paciente suficientemente para saber que canciones tiene que tocar o que cantar en cada momento para que el paciente tenga una conducta beneficiosa.

-      BENENZON: Estudia las respuestas neurológicas, físicas i psíquicas del ser humano frente a diferentes sonidos o canciones.

-      NORDOFF-ROBBINS: Consiste en que el musicoterapeuta tiene que buscar las canciones que considere más beneficiosas para el paciente i para él, haciendo que el paciente también participe en cantar o tocar un instrumento.

Experimento de clase

Pression Reaction:

En clase tuvimos que hacer un experimento psicológico que nos inventamos nosotros mismos.
Mi grupo y yo realizamos un experimento para comprovar como actua la gente ante una situacion de presión oral. Para realizarlo cojimos a seis personas que no conociamos de 12 a 16 años y mi grupo y yo (es decir cuatro personas) empezabamos a presionarles individualmente, haciendoles creer que habian hecho algo que sabia todo el mundo y que se burlaban y hababan mal de el/ella a sus espaldas.

Los resultados fueron: Que todos se cruzaban de brazos y gesticulaban mucho, más de la mitad se ivan hacia atras y la mitad se reía.

TIPOS DE DETERMINISMO

- Determinismo social. Según el determinismo social un individuo és de una determinada manera según en la sociedad en la que se crie y el papel que tiene dentro de ella. Un ejemplo és el experimento de Milgram en el que todos los individuos sequian un rol social.

- Determinismo económico. Según el lugar que ocupes en una cadena de producción económica de una sociedad, tendrás más o menos posibilidades de desempeñar tu libertad. Un ejemplo es un hombre que trabaja muchísimo y no gana casi nada.

- Determinismo genético. Estamos determinados por los genes heredados de nuestros antepasados, nuestros cuerpos solo són máquinas que transportan los genes de una generación a otra.

- Determinismo psicológico. No somos esos sujetos que lo controlan todo y que són concientes de todo. Al contrario, hay muchos procesos psicológicos no conscientes que nos determinan a actuar de una manera que no controlamos. Un ejemplo és el lapsus lingüis.

- Determinismo fisicalista. Hipoteticamente si álquien (un diós) pudiese conocer la pocisión y la trayectoria de las partículas en el comienzo de universo podría calcular los resultados posteriores, y saber que lugar ocupa ahora cada cuerpo.

¿Somo libres o por lo contrario, estamos determinados?

Libertaristas:
1. Además, los propios deterministas actúan y piensan como si fueran libres,así que luego se contradicen al defender que no lo son.
2. Más aún, si el determinismo fuese cierto y no existiera la libertad, entonces no seríamos responsables de nuestros actos y las leyes, las normas, los juicios, etc; no tendrian ningún valor y la convivencia en sociedad sería imposible.

Deterministas:

1. Los deterministas dicen que estamos geneticamente determinados,es decir no podemos elegir como queremos ser físicamente.
2. Tampoco podemos elegir tener una enfermedad, un accidente o morir.
3. Afirman que no son los genes los que nos condicionan, sino la educación que recibimos a lo largo de nuestra vida, que es la causante de nuestro comportamiento.
4. También la libre elección o decisión humana, está condicionada por: la genética, la educación, el entorno y el carácter de la persona que decide o el inconsciente.

CONCLUSIÓN

A pesar de que estamos CONDICIONADOS (no absolutamente determinados) siempre queda un margen para la libertad.



¿És la Ψ una ciencia?

Antes de nada, hay que aclarar, que la ciencia es el conjunto de saberes organizados, que siguen el metodo cientifico y que poseen las siquientes caracteristicas:
a) Objetividad: sus resultados pueden ser contrastados con hechos.
b) Matematización y cuantificación: sus resultados tienen que poder expresarse de manera matemática, es decir, a traves de las formulas, equaciones, etc. Sus resultados por tanto se expresan referentemente de manera medible (cuantitativa).
c) Actualmente la ciendia está indisociablemente unida a la tecnología.
d) Dominio y explotación de la naturaleza.

Generalmente se dice que existen dos tipos de ciencias:
- Las ciencias del espiritu: sociología, antropología, filosofía, historía, etc. Son comprensivas, pretende comprender y explicar, más que demostrar.
- Las ciencias de la naturaleza: medicína, química, biología, etc. Pretenden ser objetivas, describir la realidad con hechos.

CONCLUSIÓN

La Ψ estaría entre las ciencias naturales y las del espíritu. Por una parte, grandes sectores de la Ψ pertenecen a las ciencias del espíritu y comparten muchas ideas con la sociología, antropología, filosofía, historía, etc; además hay ramas de la Ψ como el psicoanarisis, como la Ψ humanista, etc, que se declaran pertenecientes a las ciencias del espíritu. Pero por otro lado, la Ψ tiene la pretensión de ser una ciencia experimental capaz de expresar sus datos y sus resultados de manera objetiva.

Teatro de clase ``experimento de Milgram´´

(Están las dos científicas en la sala y entra la actriz del experimento)

ACTRIZ: Buenos días.

CIENTIFICA1: Buenos días, ¿eres la actriz del proyecto?

ACTRIZ: Si, ¿Qué tengo que hacer?

CIENTIFICA1: Venga conmigo y se lo explico.

(Salen ACTRIZ  y la CIENTIFICA1 de escena, instantes después entra en escena PROFESOR con un periódico en mano)

PROFESOR: ¿Es usted la CIENTIFICA2? (se dan la mano)

CIENTIFICA2:Si, ¿Qué desea?

PROFESOR: Me llamo PROFESOR y vengo por el anuncio del periódico (le enseña el periódico)

CIENTIFICA2: Perfecto, justamente acaba de venir la otra participante.

PROFESOR: Entonces,  ¿ya no me necesitan?

CIENTIFICA2: No todo lo contrario!, necesitamos dos personas para el proyecto. Le voy a ir explicando en qué consiste mientras llega mi compañera. El experimento consiste en comprobar si el nivel de memorización de una persona puede aumentar mediante el castigo, ya que, algunos psicólogos afirman que es cierto. Un ejemplo es cuando los padres le pegan al hijo por haber hecho algo mal, pegándole intentan hacer que el hijo recuerde que no debe hacer eso.

PROFESOR: Me van a hacer preguntas?

CIENTIFICA2: Depende de si te toca contestar o hacer las preguntas…

(En ese momento entra CIENTIFICA1 y ACTRIZ).

CIENTIFICA1: Esta es la otra candidata?

CIENTIFICA2: Si

CIENTIFICA1: Perfecto, entonces ya podemos empezar.

ACTRIZ: Ya, pero cuando nos van a pagar?

CIENTIFICA1: 50 euros a cada una pero solo si obedecéis. Bueno vamos a empezar.

(CIENTIFICA2 coge dos tarjetas y se dirige a PROFESOR)

CIENTIFICA2: Escoja una tarjeta y descubramos su papel en el experimento, si sale profesor será usted quien cuestione las preguntas si por el contrario le sale alumno será la cuestionada.

(PROFESOR coge una tarjeta)

PROFESOR: Me ha tocado profesor.

CIENTIFICA1: Por lo tanto ACTRIZ será la alumna. PROFESOR siéntese aquí. Y ACTRIZ, vaya con CIENTIFICA2.

(PROFESOR se sienta delante de una maquina y ACTRIZ al otro lado. Y mientras CIENTIFICA2 ata a ACTRIZ a la silla CIENTIFICA1 explica en qué consiste el experimento)

CIENTIFICA1: En esta hoja tienes  20 pares de palabras que ira dictando a ACTRIZ, cuando las haya dictado todas tendrá que volver a dictarlas pero esta vez solo la primera palabra de cada pareja si ACTRIZ no dice la pareja de esa palabra bien recibirá una descarga eléctrica que irá en aumento. De 50 v hasta 450 v por cada error que cometa ACTRIZ tendrá que aumentar 50 v.

PROFESOR: Si, pero las descargas son muy peligrosas?

CIENTIFICA1: Si se llega al límite existe cierto riesgo.

CIENTIFICA2: Para que puedas  comprobar el nivel de las descargas vamos a darte una pequeña descarga…

PROFESOR: Ay! Cuantos volteos fueron?

CIENTIFICA2: 50 v

PROFESOR: Parecía más…

CIENTIFICA2: Ya… Bueno empecemos. PROFESOR lee las parejas de palabras, y ACTRIZ intente memorizarlas…

PROFESOR: De acuerdo…

(PROFESOR lee las 20 parejas de palabras y a continuación empieza a preguntar)

PROFESOR: Pañuelo?

ACTRIZ: Morado.

PROFESOR: Bien!  Calle?

ACTRIZ: Grande.

PROFESOR: No, estrecha.

CIENTICICA2: Dele la primera descarga de 50 v.

ACTRIZ: Ay!

PROFESOR: Hoja?

ACTRIZ: Grande?

PROFESOR: No, perene.

CIENTIFICA2: aumenta a 100 v.

ACTRIZ: AY! Joder!

PROFESOR: Lo siento… Pizarra?

ACTRIZ: pequeña?

PROFESOR: NO, GRANDE!

CIENTIFICA2: aumenta a 150 v.

ACTRIZ: AAAAAAAAAA DIOS!

PROFESOR: PERDON!... Cielo?

ACTRIZ:… Estrellado?

PROFESOR: Bien genial! Cañerías?

ACTRIZ: Atascadas.

PROFESOR: NOO, oxidadas…

CIENTIFICA2: aumenta a 200 v.

ACTRIZ: AAAAA!....

PROFESOR: Lo siento!

ACTRIZ: No tu no lo sientes YO SI QUE LO SIENTO!

CIENTIFICA2: Siguiente palabra!

PROFESOR: Silla?

ACTRIZ: A si esa si la sé! ROJA!

PROFESOR: No, era rota…

CIENTIFICA2: aumente a 250 v.

ACTRIZ: AAAAAA, PARA, PARA COMO DUELE!

PROFESOR: (Dirigiéndose a CIENTIFICA2) está segura de que estas descargas no provocan daños permanentes?

CIENTIFICA2: Si, todo está comprobado usted siga con el experimento por favor.

ACTRIZ: No estoy dispuesta a seguir con esto por favor déjenme salir de aquí.

CIENTIFICA2: PROFESOR! Siga!

PROFESOR: (Resignándose) Espero que me perdone… Animal?

ACTRIZ: …

PROFESOR: contesta!

CIENTIFICA1: si no contesta en 15 segundos dele una descarga.

(Pasan los 15 segundos)

PROFESOR: Disculpa… (Le suélta la descarga de 300 v)

ACTRIZ: AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA!

(ACTRIZ se intenta desatar de la silla pero no puede)

ACTRIZ: Por favor no siga!

CIENTIFICA1: El experimento debe continuar, PROFESOR siga con lo suyo.

PROFESOR: No quiero…

CIENTIFICA2: Todo esta controlado no existen riesgos de muerte ni de daños permanentes. Siga.

PROFESOR: Bueno… Huevo?

ACTRIZ: Duro.

PROFESOR: No… va terminemos con esto rápido…

ACTRIZ: Si para ti es fácil decirlo…

CIENTIFICA2: 350 v.

ACTRIZ: AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA! (Se queda medio tonta).

PROFESOR: No puedo seguir… Me niego(Se levanta para irse).

CIENTIFICA: Entonces no cobrara…

PROFESOR: Me da igual, no puedo seguir con esto. Me voy.

(Ya se va por la puerta cuando de repente)

CIENTIFICA1: Enhorabuena ACTRIZ, ha estado de lujo en esta actuación…

PROFESOR: Actuación? Qué actuación?

CIENTIFICA1: Enhorabuena, PROFESOR pertenece usted al 35% de la población que no llegaría al nivel máximo, ósea 450 v.

PROFESOR: Que?

CIENTIFICA1: Esto no era un experimento para comprobar si el nivel de memorización aumentaba mediante el castigo. Esto es un experimento para comprobar hasta dónde puede obedecer una persona a otra. ACTRIZ es una actriz que no ha recibido ninguna descarga eléctrica, y usted es nuestro ‘’conejillo de indias’’. Este experimento fue realizado por Milgram para comprobar hasta qué punto una persona es capaz de obedecer a otra y sus resultados fueron increíbles, ya que, un 65% de los ‘’conejillos de indias’’ llegaron hasta el nivel máximo que en ocasiones puede llegar a ser mortal.

PROFESOR: Ósea que todo esto era mentira?

CIENTIFICA2: Si

PROFESOR: JAJAJAJAJA…. Les voy a denunciar por maltrato psicológico! Saben ustedes que mal rato me han hecho pasar?

CIENTIFICA1: Lo sentimos mucho tome los 50 euros

PROFESOR: Gracias, y ADIOS.

Reflexiones acerca del experimento de Milgram

- Es increible hasta que punto el ser humano puede ser moldeable frente a las circunstancias sociales.
- La capacidad de pensar por uno mismo y de manera critica es muy importante, en vez de dejarse llevar por la sociedad.
- Milgram se basó en el caso de Adolf Eichman, que fué uno de los hombres que se encargó de llevar a miles de judios a los campos de concentración. Años más tarde, cuando fué juzgado dijó como excusa que el solo obedecia ordenes. Una mujer que estuvó presente, Hannah Arent se dió cuenta que el hombre era normal y corriente y no un psicopata.
- Cuando pertenecemos a un gran engranaje político y burocrático tendemos a anular nuestra capacidad crítica y reflexiva.
- Este tema esta relacionado con el determinismo y la libertad.

PSICOLOGIA

PALABRAS ACTUALES            PSICO - LOGIA              

                                                                \                \
DE DONDE PROVIENEN           PSIQUE     LOGOS
                                                                   \                \
QUE SIGNIFICAN                          ALMA      CIENCIA  

NOTA: Antes del siglo XIX la psicología era la parte de la filosofía que se encargaba del estudio del alma humana.

La psicología es la ciencia que estudia el alma pero en la época moderna se cambio la palabra alma por comportamiento o la conducta humana.

LA CONDUCTA: es el conjunto de respuestas que emite un organismo frente a una serie de estímulos procedentes del medio.

Hay dos tipos de conductas:
1) Conductas abiertas: son las conductas que se pueden observar directamente y medir, que son cuantificables.
2) Conductas entreabiertas: son las conductas que no se pueden observar ni medir, porque tienen que ver con los pensamientos, las sensaciones, los estados mentales, etc.

La psicología se interesa principalmente por la conducta e intenta modificar lo que se consideran conductas patológicas a trabes de diversas terapias.

NORMAS DEL EXPERIMENTO DE STANFORD

1.- Cuando las luces están apagadas, en la comida y en el patio hay que estar en silencio.
2.- Solo se puede comer en la hora de la comida y hay que comérselo todo.
3.- Los prisioneros están obligados a participar en las actividades que se realicen en la prisión.
4.- Los prisioneros deben tener la celda ordenada y limpia, y el suelo impecable.
5.- Prohibido mover, forzar, ensuciar, o estropear paredes, techos, ventanas, puertas, o cualquier propiedad de la prisión.
6.- No se pueden tocar las luces.
7.- Los prisioneros no son llamados por sus nombres normales, si no por el numero de prisionero que son.
8.- Los prisioneros deben dirigirse a los guardias como ``Señor guardia´´.
9.- No se puede hablar de que están en una prisión simulada tienen que comportarse como si estuvieran en una prisión de verdad.
10.- Solo se les permite 5 minutos ir al aseo a los prisioneros en todo el día.
11.- Fumar es un privilegio, si se portan mal los prisioneros no pueden fumar (en hora de patio).
12.- Recibir y enviar correo también es un privilegio.
13.- La visitas también son un privilegio.
14.- Los prisioneros han de despertarse cuando llega el guardia.
15.- Hay que obedecer todas las ordenes del jefe guardia.
16.- Los prisioneros han de avisar a los guardias de si han visto la violación de alguna norma.
17.- Los prisioneros reciben un castigo si no obedecen a los guardias.