miércoles, 15 de junio de 2011

Cerebros asombrosos

 


Cerebros asombrosos versa sobre una de las partes menos exploradas de nuestro cuerpo. Sus tres episodios narran la historia de tres individuos con increíbles cualidades. Tres vivencias personales que abrirán nuestros ojos al mundo de la mente humana y sus infinitas posibilidades.

El talento de Susan Polgas, la primera mujer ganadora de un campeonato mundial de ajedrez, no es innato. Gracias a un entrenamiento intensivo desde niña, ha desarrollado una habilidad única para memorizar y reconocer patrones y estrategias.


Marc Yu, de siete años es un verdadero prodigio tocando el piano. ¿a qué debe su talento?¿A la precocidad y tenacidad del pequeño pianista, o ya nació con un cerebro excepcional?¿Es el cerebro de un genio anatómica y fisiológicamente diferente al del resto de los seres humanos?

Tras sufrir un aneurisma cerebral que casi le cuesta la vida, Tommy McHugh se convirtió en un pintor compulsivo. ¿Puede un trauma físico transformar a alguien en un genio?

Plasticidad neuronal






El concepto de plasticidad neuronal se refiere a la capacidad del sistema nervioso de remodelar los contactos entre neuronas y la eficiencia de las sinapsis. La plasticidad neuronal puede explicar ciertos tipos condicionamientos y de capacidad de aprendizaje.El establecimiento de sinapsis se realiza por un crecimiento del axón hacia la célula "blanco".  Este proceso es guiado por sustancias químicas que liberan las células que indican el trayecto de crecimiento del axón y cuando debe detenerse y establecer un contacto sináptico.

Psicología evolutiva



La Psicología Evolutiva se ocupa de los procesos de cambio psicológico que ocurren a las personas a lo largo de su vida. Resulta apasionante seguir paso a paso el proceso que lleva al ser humano de la infancia a la senectud; limitaciones que derivan del hecho de que ese proceso está cargado de acontecimientos y facetas sobre las cuales no siempre es posible reflexionar.
Por tanto en esta rama de la psicología aunque no se considere totalmente científica es muy cierta y estudia las variaciones en la personalidad de las personas en general, osea cambios psicológicos que todos pasamos en nuestra vida.

miércoles, 8 de junio de 2011

La angustia de los ocho meses




La angustia de los ocho meses se trata de la primera angustia en nuestra vida, en ella el bebe llora sin motivo alguno aparente, pero ahora gracias a la psicología sabemos que el bebe si que tiene un gran motivo para llorar.
El bebe en esta etapa descubre que su madre no es parte de el, que son seres diferentes y que el es independiente, lo que nunca había experimentado. Un motivo de esta conducta es que en esta etapa el bebe empieza a tomar comida solida  y la leche materna no es su único alimento. El bebe no quiere ir con otros individuos que no sean su madre y se siente desprotegido y solo.
Esta angustia varia dependiendo de quien es el bebe, puede durar días o meses.

miércoles, 1 de junio de 2011

Jean Piaget



Jean Piaget nació en Suiza el 9 de agosto de 1896 y murió en Ginebra el 16 de septiembre de 1980. Consiguió el doctorado en ciencias naturales. Es el creador de la epistemología genética. Además fue psicólogo, epistemólogo y biólogo. Su gran aportación fue la teoría constructiva del aprendizaje humano.


                                      

jueves, 17 de marzo de 2011

Cerebro de reptil, mamífero y primate

CEREBRO DE REPTIL

Tiene como función controlar los aspectos vitales básicos, como por ejemplo: la respiración, los movimientos automaticos, o el apetito, etc. Hay que tener en cuenta que el cerebro de los reptiles no es emocional.

CEREBRO DE MAMÍFERO (o emocional)

La amigdala es el centro de las emociones. Cuando sentimos emoción, estamos bajo la influencia del cerebro emocional (celos, ira, deseos, etc). Este cerebro también influye mucho en la memoria y al aprendizaje. Se ha comprobado que a gente que se le estirpa la amigdala pierde su capacidad de sentir afecto y relacionarse con los demás e incluso llegan a olvidar a sus amigos más cercanos o a su familia.
Como observamos la amigdala tiene un gan poder en el conjunto de nuestro cerebro. Y precisamente ella es la causante de que se produzcan los llamados secuestros emocionales. Un ejemplo de secuestro emocional lo podeis ver en esta página: http://www.telecinco.es/informativos/curiosidades/noticia/100033969/
Por lo tanto nuestras emociones tienen una ''mente propia'' capaz incluso de actuar independientemente del cerebro consciente y racional.

CEREBRO DE PRIMATE (o racional)

Este cerebro se produjo hade unos 100 millones de años y ha sido fundamental en el exito de nuestra especie y en la construcción misma de nuestra cultura o civilización. El cerebro primate es el asiento de nuestro pensamiento, y, gracias a el existe en nosotros el pensamiento abstracto, el arte, la ciencia, la filosofia, etc y también la propia reflexión acerca de nuestras emociones y sentimientos e incluso acerca de nuestro propio cerebro y pensamientos.

CONCLUSIÓN

La inteligencia emocional, desde este punto de vista el cerebro triuno (3x1), supone una adecuada gestión y relación entre el cerebro emocional (mamíferos) y el cerebro racional (primates). Las emociones influyen sobre nuestro pensamiento, pero también nuestro pensamiento puede influir y modificar en nuestras emociones, nuestros estados anínicos. Una adecuada educación en inteligencia emocional puede ayudar-nos en este propósito, así como también puede evitat los llamados secuestros emocionales.

martes, 15 de marzo de 2011

La fórmula de la felicidad

Aristotoles decia: ''La felicidad es es fin último de la vida, es auqelloque nadie puede no querer, es el bien supremo'' . Por tanto el bién supremo es la felicidad, pero no hay que confundir otros bienes como la riqueza, los honores, etc. con el bién suplemo. Si los otros bienes ayudan al bién supremo pero no son el bién supremo.
Aristoteles afirmaba que hay tres tipos de estilos de vida que nos conducen a la felicidad pero no todos son versdaderos:

1º Estilo de vida: Tiene el placer como objetivo final, con una vida loca.

2º Estilo de vida: Tiene los honores y riqueza como objetivo final. Para Aristoteles este estilo de vida era mejor que el de arriba.

3º Estilo de vida: Los que identifican la felicidad con la actividad racional. El mejor estilo de vida segun Aristoteles, ya que la actividad racional es lo más propio del ser humano.

Los ingredientes según Aristoteles de la fórmula de la felicidad:



1º Ingrediente. Actividad racional ayuda a tomar desiciones inteligenres no basadas en la ignorancia. (Teoria de lo aprendido).

2º Ingrediente. Actividad práctica, no basta con la pura teoria sino que además es necesaria la práctica. Por ejemplo si alquien quiere ser pianista tiene que practicar.

Quien solo utilice la teoria no sera feliz, ya que lo tiene que llevar a la practica.
VIRTUOSO: Para ser virtuoso en algo se requiere repetir una acción hasta acerla habitual y eso mantenerlo en el tiempo, finalmente proporciona la virtud.
Aristoteles: ''La virtud (el modo de ser exelente en una persona) reside en el punto medio''
3º Ingrediente.  Los bienes externos riqueza, placeres, familia, buena vejez y sobre todo lo más importante, la amistad.

Tipos de amistad según Aristoteles:


1º La de los que se quieren por algún tipo de placer.
2º La de los que se quieren por algún tipo de bién.
3º La de los que se quieren por si mismos tal y como son.
La 1 y 2 según Aristoteles son las más comunes en los jovenes.
La 3 es la más comun en los adultos y se puede contar con los dedos.
Según Aristoteles nunguna de las tres es rechazable pero es mejor la tres.

¿Que són las emociones?

En primer lugar hay que aclarar que las emociones no son nuestras enemigas, sino que son las que nos mueben hacia una determinada acción. Si omitieramos nuestras emociones no tendriamos energia ni acciones para hacer nada, seriamos unos pasotas y no nos haria emoción absolutamente nada.
Las emociones no se pueden eliminar, porque sino en cualquier momento pueden volver a surjir con más descontrol. Así que hay que aprender, no a eliminarlas, sino a educarlas para tener una buena salud mental.
Hoy en dia es penosa la educación emocional que recibimos en el colegio comparada con la inteligencia intelectual. Un 1% dedicamos a la educación emocional y un 99% a la intelectual.
Pero esta comprobado que una persona que tiene el coeficiente intelectual (CI) alto y la inteligencia emocional (IE) baja, tienen menos probabilidades de triunfar en la vida que una persona a la inversa.

Ventajas de la educación emocional:

1.- Mayor probabilidad de alcanzar el exito social y laboral.
2.- Menor probabilidad de padecer enfermedades fisicsa y pcoblemas psicológicos.
3.- Mayor probabilidad de ser felices.
4.- Mayor probabilidad de adaptación a las circunstancias cambiantes.
5.- Conocer nuestros sentimientos y los de los demás.
6.- Si sabemos lo que sentimos y lo que queremos entonces sabremos elegir mejor.
7.- Para aprender a controlar las emociones y asi ser más estables y equilibrados.
8.- Para cuidar nuestras relaciones que más apreciamos (familiares, pareja, amigos, etc).

¿Pero para qué sirven las emociones?

Las emociones han sido fundamentales para sobrevivir. Tienen un valor de supervivencia que ha sido esencial para la especie.
Se calcula que 50000 generaciones de seres humanos avalan su valor de supervivencia. Es decir que durante miles y miles de años las emociones nos han permitido una adaptación al medio.

Pero entonces si las emociones nos han ayudado a sobrevivir, ¿porque en la actualidad muchas veces resultan problemáticas?
El problema es que las emociones como el miedo o la ira tienen un valor de supercicencia en el entorno biológico o natural, pero, en los ultimos siglos se ha producido una extraordinaria evolución cultural y un proceso de evolución al cual nuestras emociones no se han adaptado. Además el ser humano es el unico que es capaz de sentir miedo por ejemplo ante estimulos que todavia no han socedido.

Tipos de emociones basicas:

Sorpresa:

Al abrir los ojos entra más información a la retina y se retiene más facilmente, y al abrir también la boca nos entra más aire.

Asco:

Al cerrar automaticamente las fosas nasales y los conductos aereos en general se evita el contagio de alguna infección.

Ira:

Aumenta la presión arterial, la sangre se dirige a los puños cerrados, aumentan las pulsaciónes y se activa el sistema simpático. Esta emoción nos ayuda a reclamar lo que es nuestro y que no nos perjudiquen.

Miedo:

''Sin miedo moririamos''
Cuando sentimos miedo nuestra primera reacción es una especie de paralisis que nos sirve para reflexionar lo que vamos a hacer en el siguiente momento. Después de esto la circulación de la sangre se dirige a las piernas para asi poder uir, se activa el sistema simpático, aumenta la presión sanguinea y las pulsaciones y se segregan sustancias al organismo como la adrenalina, etc.

Alegria:

La alegria es como una bolsa de energias es la que nos ayuda a ser más activos, creativos, etc. Sin la alegria no seria posible vivir pero tampoco podemos estar todo el tiempo alegres obviamente.

Tristeza:

Activa el sistema parasimpático. La tristeza sirve para volber a empezar para volber a confiar nuestra fida, tras un acontecimiento que lo ha cambiado todo como por ejemplo una ruptura sentimental.

Conclusión:

En principio todas las emociones como hemos dicho tienen un valor de supervivencia para la especie, en principio las emociones no son ni buenas ni malas, sino que depende de nosotros el administrarlas bien o mal. Así por ejemplo la tristeza en si misma no es algo negativo pero si lo es si no sabemos controlarla y nos lleva a la depresión. Asi mismo el miedo no es algo negarivo, pero si lo es si nos produce ataque s de panico sin la presencia de un estimulo que lo justifique. Y lo mismo con el resto de las emociones.

La inteligencia emocional y Daniel Goleman

Daniel Goleman es un psicólogo estadounidense, el cual alcanzo su fama por la publicación de su libro ''Inteligencia emocional'' publicado en 1995 que posee segunda parte: ''Inteligencia social''. Daniel fue cofundador de la sociedad para el aprendizaje académico, social y emocional, que ayuda a introducir cursos de educación emocional en las escuelas.
En el libro de Daniel Goleman ''Inteligencia emocional'' se recoje una cita de Aristoteles que dice así:

``Es muy facil enfadarse y todo el mundo puede en fadarse pero enfadarse con la persona adecuada en el momento justo y en el grado indicado, eso ya no es tan facil''

Hoy en dia Daniel Goleman intenta hacer con la tecnologia de hou en dia un mapa del cerebro emocional.

lunes, 14 de marzo de 2011

Artículo de inteligencia emocional (IE)

En la página siguiente se explica que es la inteligencia emocional y se exponen algunos fragmentos de Daniel Goleman. En esta misma pagina se encuentra un video que define muy bien que es la inteligencia emocional y comenta la obra de Daniel Goleman:
¿Sabe usted cuál  es el Cociente de Éxito?
La investigación realizada a nivel mundial por The Consortium for Research on Emotional Intelligence in Organizations, arrojó un resultado sorprendente y vinculado a nuestro Cociente de Éxito: el mismo se debe un 23% a nuestras capacidades intelectuales, y un 77% a nuestras aptitudes emocionales.
                                    
¿Por qué a algunas personas les va mejor en la vida que a otras?
¿Por qué algunas, con alto coeficiente intelectual y que se destacan en su profesión, no pueden aplicar esta inteligencia en su vida privada, que va a la deriva, del sufrimiento al fracaso?

¿Y por qué otras con un alto Cociente Intelectual terminan trabajando para otras que tienen un CI más bajo, pero que saben conectarse, influir y relacionarse mejor?

La respuesta está en las emociones y en la capacidad para entenderlas y manejarlas: la Inteligencia Emocional es parte de nuestra inteligencia global, una parte a menudo negada y desdeñada, opacada por el brillo de la razón y del Cociente Intelectual, más fácil de definir y medir.
                                                                                                       
"Hablar de sentimientos ayuda a los niños a estar capacitados para controlarlos
y a no ser irreflexivos. Se ha comprobado que el hecho de hablar sobre las propias
emociones tiene un efecto sedante sobre el sistema nervioso."
John M. Gottman, psicólogo

Aprender sobre las emociones
"Las personas con habilidades emocionales bien desarrolladas tienen más probabilidades de sentirse satisfechas y ser eficaces en su vida, y de dominar los hábitos mentales que favorezcan su propia productividad; las personas que no pueden poner cierto orden en su vida emocional libran batallas interiores que sabotean su capacidad de concentrarse en el trabajo y pensar con claridad". 
                      
Dr. Daniel Goleman

Análisis de la personalidad normal y antisocial (en el test de Rorschach)

Personalidad normal:

-Presenta ausencia de fabulaciones en una linea agresiva. (como ver una persona sin cabeza o con sangre)
-Presenta muchas respuestas de humanidad (H). Esto quiere decir que el individuo es social, por tanto se preocupa por los demás, los entiende, etc.
- Presencia de respuestas de cooperacion (COP). Significa que el individuo ayuda y se preocupa por los demás.

Personalidad antisocial:

- Presencia de fabulaciones agresivas. (sangre, heridas, etc)
- Ausencia de respuestas de humanidad (H). Esto quiere decir que no se relaciona con la gente.
- Número de respuestas más reducidos debido a una hiper vigilancia del sujeto respecto al examinador (psicólogo).
- Ausencia de respuestas de cooperación (COP).
- Descontrol ante estímulos que le evocan una fantasia violenta. Como por ejemplo: ''veo un hombre sin cabeza, seguramente álguien se la ha cortado hace poco con un hacha, aun vive!''
- Respuestas de mania persecutoria. Por ejemplo en la lámina 3 un hombre veia un mono marciano que le miraba.
- Respuestas de par o reflejo. Un gran numero de respuestas de reflejo (R) podria significar que el individuo solo se preocupa por el mismo.
- Respuestas de ocultación. Puede significar que el individuo tiene miedo de mostrar su propia personalidad, y también tiende a mantener relaciones superficiales con los demás.

miércoles, 23 de febrero de 2011

Símbolos y categorias en el analisis de roschach

1. LA LOCALIZACIÓN

G --> Respuesta global. (Ejemplo: lámina 5 ''una mariposa'').
D --> Respuesta de detalle. (Ejemplo: lámina 3 ''una pajarita en medio'').
Dd --> Respuestas de detalle pequeño.
S --> Respuestas de espacio en blanco. (Ejemplo: lámina 2 ''una bailarina'')

2. LOS DETERMINANTES

-Movimiento:

M --> Movimientos humanos. (Ejemplo: lámina 3 ''dos personas levantando algo'')
Fm --> Movimiento animal.
m --> Movimiento de objetos inanimados.

-Par (2) y reflejo (r).

3. CALIDAD FORMAL DE LA RESPUESTA.

+ --> Buena respuesta, bien elaborada y visible.

u --> Única, poco frecuente y de calidad.
- --> menos, de mala calidad.
O --> Ordinaria.

4. ACTIVIDAD ORGANIZATIVA (Z)

Se mide la capacidad del sujeto para organizar los estímulos  de la lámina en una respuesta global. (Ejemplo: lámina 8 respuesta de reflejo)

5. CONTENIDO:

Algunos contenidos son:

H --> Forma humana. (Ejemplo: lámina 7 ''dos personas'')
A --> Figura animal. (Ejemplo lámina 8)
F --> Fuego.
Sx --> Sexo. (Ejemplo lámina 6 ''pene y vagina'')
Fd --> Comida.

Y muchos mas.

miércoles, 9 de febrero de 2011

Test de Rorschach (de las manchas)

Qué es?

El test de Rorschach es un test proyectivo, es decir que el mismo individuo proyecta lo que ve el en la lámina. El test fue creado por Hermann Rorschach (1884-1922) y sirve para analizar la personalidad de el paciente o individuo.Este test consta de diez láminas en un orden determinado.

Láminas

LÁMINA 1



 Esta lamina se considera una de las más importantes, ya que, mide la conducta del sujeto frente a la sorpresa, cuanto más tarde en contestar es más lenta su adaptación. Las respuestas más comunes son: máscara, murciélago, brujas, etc. Lo que no es bueno decir aquí es una persona sin cabeza.

LÁMINA 2


No cuenta tanto con el factor sorpresa, pero también mide la adaptación del sujeto ya que introduce el color rojo. Puede provocar angustia por los colores. Se suelen dar respuestas de dos personas tocándose con la mano. No es bueno dar respuestas de sangre, y se ha comprobado que algunos esquizofrénicos dan respuestas blancas, es decir, en vez de fijarse en la mancha se fijan en los espacios en blanco que hay en ella, aquí suelen decir que ven una bailarina con el vestido de ballet en medio de la la lamina. También se ha comprobado que algunas mujeres que han sido violadas no ven nada en esta lamina y por tanto dan respuestas de shock.  

LAMINA 3

Esta lámina es importante para medir la cooperación, ya que representa dos figuras que están haciendo algo en cooperación.
LÁMINA 4


Suele producir impresión, esta lámina posee el mayor índice de shock (sin respuesta). Representa la figura de la autoridad o del padre, o el estado, etc. La respuesta determina tu capacidad de control y humillación respecto a ti. Ante ella el individuo se suele sentir insignificante; generalmente se suele ver un monstruo.
LÁMINA 5

Se suele llamar la lámina de la realidad o de lo evidente porque es la lámina más sencilla. Generalmente se dan respuestas de una mariposa o un murciélago, si no das esa respuesta puedes tener una distorsión de la realidad. Algunos esquizofrénicos ven cocodrilos con las bocas en movimiento que podemos observar en lo que serian las puntas de las alas de la mariposa o murciélago.
 También algunos esquizofrénicos no pueden ni mirar esta lámina y suelen decir que se la quiten de inmediato.

LÁMINA 6


Se llama la lámina de la sexualidad y mide la sexualidad del individuo. Normalmente un 20% de respuestas sexuales es normal. En esta lámina suelen ver un pene arriba y una vagina abajo.

LÁMINA 7


Lámina de la feminidad y la maternidad, es normal ver dos niñas mirándose , el tipo de respuesta que se de aquí determina la relación entre su hija y la madre. Generalmente es importante dar respuestas de movimiento que es positivo, ja que implica vida interior (creatividad, imaginación, etc). En esta lámina también se han dado respuesta en blanco, como por ejemplo un candelabro o Napoleón.

LÁMINA 8


Esta lámina es importante, ya que es la primera multicolor. Cuando el sujeto ve más colores significa que tiene  más afectividad, es bastante común ver animales, y hay una respuesta de esta lámina que es bastante buena ya que lo ve todo en conjunto (giras la lamina 90º y puedes observar un tipo de animal rosa que esta cruzando un río con ayuda de las rocas y tiene su  reflejo en el agua), y esto significa que el sujeto tiene creatividad.

LÁMINA 9


Esta lámina suele crear ansiedad, dar respuestas significa que tienes facilidad para resolverte en situaciones de ansiedad.
LÁMINA 10


Esta lámina la denominan, la lámina del pronóstico o futuro. En esta lámina es importante dar muchas respuestas, si no ves casi nada no tienes muchas expectativas de vida. Se ha comprobado algunos casos de gente que no da respuestas en esta lámina se suicida.

miércoles, 2 de febrero de 2011

La Psicometria.

¿Qué es?

La psicometria es una parte de la psicologia que intenta medir ciertos aspectos psicologicos o de la conducta humana. Metria significa medir.

¿Qué capacidades se pretenden medir?

La mas conocida es el CI (Coeficiente Intelectual), pero ahora se ha comprobado que el CI no es tan importante en el futuro de una persona y hay otras clases de inteligencia que ayudan mucho mas a una persona como:
- La inteligencia emocional. Se ha comprobado que las personas que pueden controlar sus emociones en beneficio propio aunque tengan un CI bajo pueden llegar a triunfar más que un individuo con el CI alto.
- El razonamiento verbal.
- El grado de introversión o extroversión.
- Etc.

¿Qué herramientas o instrumentos utiliza la psicologia para medir estas capacidades?

Principalmente aunque no de manera exclusiva los test.
Tipos de test:
- Clásicos (formularios).
- Verbales (entrevista verbal).
- Proyectivos (como el test de las manchas de Rorschach).




Test recomendados
 Este test es de mensa una organización a nivel mundial de superdotados. Este test te permitirá saber las posibilidades que tiene usted de entrar a mensa. Buena suerte!

http://www.mensa.es/test/test.html


Conclusión

Los test tienen en la actualidad una gran implantación (se utilizan mucho). Desde los primeros años la escolarización ya los test pretenden medir las actitudes intelectuales y el potencial de los alumnos. Más adelante los test pueden servir para orientar vocacionalmente a los alumnos. Una vez en el mercado laboral los test pueden abrirnos o cerrarnos las puertas de un determinado trabajo. Tamtién están instalados en otros ámbitos, como en el ámbito clínico; aqui son útiles para ver si una persona se adapta bién a su medio, o si bién necesita algún tipo de ayuda terapeutica. También pueden utilixarse en el ámbiro juridico o legal, por ejemplo para decidir acerca de la veracidad de un testimonio,o acerca de la custodia legal de los niños, o para decidir un regimen penitenciario.
Sin embargo, a pesar de que nadie discute que tengan cierta utilidad, hay mucha gente que los critica. Una crítica poco conocida es la que dice que los test pueden ser un instrumento de discriminación por parte de las clases dominantes.